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Timeflies
我们在时间里怀念
霍金逝世：我们在时间里怀念
一年半以前，更确切的说是年的3月14日，英国科学家霍金逝世了。这个消息引发了很多人的感概。我和我的一群高三的学生们在班级语文本上进行了一次较大范围且有持续地书面交谈。我们用这样一种特殊的方式表达了对霍金先生逝世的缅怀与思考。
当时，我和学生们是自发地思考着，表达着，讨论着，甚至是辩驳着。今天，我因偶然的机会重看了那些可爱的真挚的文字，有些同学直接署名，有些同学连篇累牍……都让我莫名感动，莫名骄傲。从功利的角度上讲，离高考不足90天时，我们的语文答疑本上竟然大段大段地写着这样的交流性文字，真有点匪夷所思。可是谁又能否认它的价值呢？谁又能否认这不是在进行学习呢？有句老话说“盖棺定论”，其实有很多事，不需盖棺才能定论的。只要我们稍稍抬头，只要我们能够仰望，光亮就在前方。
教育关乎人的生长，是慢的艺术。量化的标准评价能适用于一些场合，却未必适合所有的教育。
我把当时大家交流的文字整理出来，近字。感谢附中的孩子们，也以此自省，并纪念霍金先生，纪念一切为人类进步而奉献了力量的人们。
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生1:霍金去世了……哀悼！
生2:他走出了时间。
生3:……人类命运的转折点。
师：伟人，失去时，才会更显其价值。
生4（唐毓键）:
霍金走了，很多人都知道，很多人都悲伤；但还有很多和霍金一样伟大的人，是“悄悄的”走的，像很多“感动中国”里的科研专家。为什么他们走了，没有引发这样的社会舆论，有点小纠结，到底是我们做的有点过了，还是做的还不够？
生5:
不追悼不意味着不尊重，如果要求每一位去世都像霍金这样被对待，是否太过？霍金确实值得钦佩，不只为成就，也多精神。
生6（李茂多）:“当代爱因斯坦”！因为霍金患了渐冻症，却能一直坚持到现在。
生7(曹书珣):
时代不可能记住所有人。一个人对世界的贡献越大，他就越会引发讨论，引人
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