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编写寓言、童话故事表情达意
通过编写寓言故事或童话故事，赋予物体人的特征与感情，借物喻人或者托物言志，既增强文章的趣味性，又避免了直白的说教，可以收到化直为曲、化实为虚、化抽象为形象的表达效果。
负担
湖南彭妍
负担打开了他的包袱……
《金牌黄冈高考总复习系列丛书》第一个跳将出来，喊道：“老大，我可把那名高三生给搞垮了。我让他走路时考虑着摩擦力的方向，说话时字典翻不停，吃饭时估计着身体的哪个部位正在分泌哪种消化液，连睡觉时都梦到enjoydoingsth.而不是enjoydosth.。”
“你的那一点题目算得了什么？”书包一个马步向前，也不甘示弱，“我孙儿背了我十二年了，风雨无阻啊！难得他孝心一片，我年年都在增肥，高三这年有望突破50斤大关。我分明看到他肩上两道深深的印痕，他喘着，挪着步子，也舍不得放下我呢！”
这两员大将一吵不要紧，四周早已沸反盈天了。这时，负担将目光落在了高考身上，并示意全体安静。高考不慌不忙地走出来，手里还握着一卷爆竹似的东西。“有谁敢说他不是在为我服务？有谁敢说他对一个高三生比我还重要？今天，我代表我们考试家族，向世界宣布我们的伟大业绩！”话音刚落，大考、小考、期考、段考、月考统统鼓起掌来。“如果正像书包先生所说的他趴在那十二年了，那么我要说我高考，及我们考试家族的成员在这些年里，一直吸附在学生的灵魂上，住进了他们的骨髓里。他们一日不踏进大学校门，就一日不会彻底安心的！老大，您说呢？”
负担点了点头，说：“好的，几位发言都很精彩。下面我来宣布此次年终评选的各项奖金的获得者：书包被评为先进工作者，高考被评为杰出压迫者——”考试家族又是一片欢腾。“最后，我们的企业精英是——”高考顿时失色，全场都张大了耳朵。“是，是我们的心理家族！”
在一片掌声如雷中，心理家族代表压力捧着奖杯，激动地上前，说：“是的，我们能自豪地说，我们才是考试家族的前辈！我的弟兄打击、挫折、紧张都是叱咤考场的老将了。学生学起来有我——压力，考起来有三弟——紧张，就算上万个书包先生也不敌呀！”压力越来越激动，直到一个声音突然将他打断。
谁？是时间。“现在我就住在高考的倒计时牌上。我一分一秒在流逝，手段比你们任何人都残忍。可不同的是，在我的带领下，孩子们将把你们一个一个抛下；等到他们成熟的那一天，他们会明白十二年的苦读只是人生的一段小插曲，考试是磨炼而不是受刑，高三是经历而不是地狱，压力变成了动力，紧张化解为自信，挫折不再令他恐惧……唯有我，虽然将一生约束着他，却能让他感到——这的确是个甜蜜的负担。”
（选自《百所名校作文联展》）
这是一篇优秀的寓言类作文。作者采用“物”的视角表现人的生活，将日常生活中感触颇深的关于中学生负担的看法，借助有形体的东西一一表达出来，能使读者感受到特有情景，感受到亲切可信，感受到幽默风趣，感受到真实深刻……。
文章运用了“欲扬先抑”的写作手法，前面用了整整六段篇幅，从时间之长，程度之深，范围之广等多角度极力贬低“负担”，历数“负担”之罪恶；第七段陡然一转，作者借“时间”之口，指出“十二年的苦读只是人生的一段小插曲，考试是磨炼而不是受刑，高三是经历而不是地狱——这的确是个甜蜜的负担”，引导读者认识到“负担”之于人生成长的不可或缺的重要作用，表达周密、辩证、深刻。全文抑极而扬，小中见大，耐人寻味。
是天堂还是地狱
广州桃园中学刘琼莲
在大海边住着沙粒家族，它们以海岸为家，一直住在那儿过着它们平静的生活……
这天，阳光依旧的灿烂，沙粒一家正在晒太阳，一个养蚌人的到来打破了这般祥和。
“有谁愿意变成珍珠？”话音刚落，海岸上就炸开了锅。沙粒们对于变成珍珠都有极大的兴趣。
“珍珠？喔，那么以后的生活就非同一般了！”沙粒妹妹带着渴望的眼神说。养蚌人又说：“但你们要与孤独、寂寞为伍。”
“噢，那还是算了吧。”小沙粒们都退缩了，“我们现在的生活也还挺幸福的。”大人们是这么想的：我们都在这片海岸上过了大半辈子了，也没什么遗憾，还是继续过着这样的生活吧！
养蚌人显得很失望，他已经被这样拒绝了无数次……
正当他要走的时候，一颗小沙粒站了出来，说：“我要去，我要变成珍珠！”这句话说的那么的坚决！养蚌人转过身，问：“你难道不怕吗？”“就是，你傻了吗？”旁边的沙粒都起哄道。有的甚至嘲笑它：“你看你本身就不出色，还想吃天鹅肉？省了这条心吧！”但这丝毫没有动摇小沙粒的决心。它想：从小到大，我都是住在这片海岸上，外面的世界到底是怎样的？蚌壳的世界一定有趣吧？我要去闯闯！即使是困难的！
“爸爸妈妈，你们放心，我要去成长。去闯一闯蚌壳世界，我没事！”说着，它走进了养蚌人手里的蚌壳。其实它也有恐惧但更多的是好奇，是天堂是地狱它也全然不知……
进入蚌壳世界的大门关上了，剩下的只有黑暗……这里很静，没有一点声响……这里没有小沙粒所想象的那样有趣。“有勇气进入这里的沙粒都是不怕寂寞与孤独的，怎么？刚进来就害怕了？孩子，要想成为珍珠你就得耐得住寂寞，耐得住煎熬。不然这里将会是地狱。只要你挺过去了，那么这里将会是天堂。”寂寞这样说道。
几年过去了，小沙粒慢慢地蜕变，蚌壳——这个所谓的地狱，其实并不可怕，可怕的是你不能战胜自己。这几年当中，小沙粒遇到了寂寞之神的折磨、命运之神的挑战。它也曾想放弃过，但它没有，它把这一切当做磨练，使自己不断强大起来。就这样，小沙粒终于等到了属于自己的光明！它变成了价值连城的珍珠，变得更加成熟。
而外面的世界——曾经住过的海岸。当初，海岸上的沙粒只想着过平淡的生活，没有困难的阻挠。可如今，有的被海浪冲走，有的被风卷走。其余的依旧那样生活着，毫无目的的生活着。它们依旧是毫无价值的沙粒。
其实蚌壳世界才是光明的天堂，海岸才是黑暗的地狱。
是天堂还是地狱，这取决于当事人的态度。你若勇敢地面对，熬过了最初的艰难，迎来的就是天堂。你若退缩，那么该死的艰难就会一直折磨你，迎来的就是地狱。当初那些退缩的沙粒只是想着过平淡幸福的日子，谁知并没有想象的那么美好。而小沙粒选择去闯一闯，度过了重重难关，最终等到了属于自己的光明！
对于沙粒是如此，对于我们也是如此！不管是天堂还是地狱，都要闯一闯！
文章编写了一个小小的童话故事，通过描写一颗小小的沙粒变成珍珠艰辛过程，告诉人们只有勇敢面对困难，闯过道道难关才能得到属于自己的光明的道理。作者善于运用对比，通过和海岸其他沙子的对比，突出了小沙粒主动选择面对孤独、寂寞与磨难的勇敢无畏，托物言志，表达了自己直面未来，勇敢闯一闯的决心。
鸭公公认信
龚华
小白鸭给鸭公公寄来了一封信。鸭公公年老眼花，怎么认也不清楚，只好请青蛙弟弟帮忙。
青蛙抱歉地说：“鸭公公，实在对不起，信上的字我一个也认不出。”鸭公公望着那一对圆鼓鼓的眼睛，当然不相信。正要开口，突然一只小蚊子朝这边飞来，只见青蛙纵身一跳，“刷”地一下，吐出长长的舌头，就把蚊子卷进了嘴里。望着这精彩的表演，鸭公公生气地说：“你尽跟我开玩笑。一只小小的蚊子，飞得又快又急，都没有逃脱你的眼睛，难道这几个字……”青蛙咯咯地笑起来：“鸭公公，别看我的眼睛大，却只能看见动的东西，对这不动的字，我可是‘视而不见’啊！”
正说着，蝙蝠飞来了。青蛙连忙打招呼：“哎，你来得正好，快帮鸭公公念念这封信吧。”
“哎呀，这个忙我可帮不了，谁不知道我是个‘睁眼睛’哪！”
“那你还干吗到处乱飞，不怕撞着了吗？”鸭公公担心地问。
“不要紧，我虽然眼力差，但我有超声波帮忙哩。”
“超声波是什么呀？”
“就是从我嘴里发出的一种声波，它的频率超过二千赫兹。这种声波在遇到物体的时候，能马上返回来，传到耳朵里，我就知道前面有没有障碍物，也就可以决定飞行的方向了。”
“唉。”鸭公公感到失望。
“哦，”蝙蝠有了好主意，“我去请猫头鹰大哥来，他的眼睛可尖了，在漆黑的夜里，还能站在高高的树上，发现偷吃庄稼的田鼠，一下子就把它逮住呢。”
不一会儿，猫头鹰大哥跟着蝙蝠来了。不过，他也很为难。因为他的眼睛很奇特，晚上，只要有一点点微弱的光线，对周围的东西就能看得清清楚楚；可是一到白天，就什么东西也看不见了，就像从暗处突然跑到明亮的地方，眼睛一下子花了一样。
这一下子鸭公公可急坏了，他摊开信纸，不知如何才好。突然，传来一阵鹰叫声，一只老鹰正在他们头上盘旋。“哟，鸭公公，谁给你来的信哪？哦，原来是小白鸭啊！”鸭公公抬起头望着老鹰吃惊地说：“你的眼睛真尖啊！”
老鹰听到称赞，神气地回答道：“这算什么，我还能从几千米的高空看见地面的小鸡呢。要不，人类会仿照我的眼睛制造电子鹰眼吗？”
这时，猫头鹰大哥可不高兴了：
“哼！你别那么骄傲。其实呀，各人的眼睛有各自的特点，人们不是早就模仿青蛙的眼睛制成了电子蛙眼和自动跟踪系统吗？”
一席话，说得老鹰羞红了脸飞走了。
（选自《初中生写作》）
这是篇非常有趣的童话故事，又是篇形象生动的科学小品。本文通过鸭公公认信，写出了青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰眼睛各自的特点，让人从中学到科学知识。文章情节一波三折，对话生动，逐步引出青蛙、蝙蝠、猫头鹰、老鹰，并对它们进行精雕细刻，使其形象鲜明，在对话中点出仿生学，突出了研究动物特点的重大意义。
牵牛花的故事
高彦兵
残破的东墙下，有一株牵牛花。这些天来，正不知疲倦地向上萌发，与此同时，也在悄悄地向东墙爬去。
这时的他异常地兴奋。
东墙就在他的面前，他只要轻轻地一跃，不就……
突然，一个苍老的声音在他耳边响起：“牵牛花，别爬到我的身上来。”
牵牛花的笑容顿时一扫而光，刚才的那股劲松懈下来了。代替它们的是一股冲天的怨气：“我为什么不能上去，你个自私鬼，我才有多重？”
“我，我不是这个意思。”东墙有些慌张，“我是说，你这样老是依靠别人，到哪是个头呀。”
牵牛花说道：“你怕我缠住你不放？”
“不，我是担心，你老是这样，一旦你的靠山倒了，你该怎么办呢？”
牵牛花不禁哈哈大笑起来：
“我的父亲、母亲，连我的祖父、祖母都是在你这儿长起来的，不是都活得挺好吗？而今轮到我，为什么就不行了呢？”
说完，他也不管东墙是否同意，就一跃而上。
东墙无可奈何，只好喃喃叹息道：“如今我老了，如今我老了。”
半个月之后，牵牛花顺着东墙上的裂缝居然爬了四尺多高，全身还披满了粉红色的喇叭花儿。
牵牛花这几天高兴得很，美中不足的是东墙这老家伙老劝他搬家。
这不，又来了。
“你还是搬走吧，这两天风雨这么大，万一……”东墙真是不愿看着他年轻轻的给毁了。
“现在？让我搬走？”
“嗯。”
“别开玩笑了。我都爬这么高了，现在让我搬家换地方，说的倒容易。”他有些不耐烦了：“实话告诉你，这儿我正住得舒服，你趁早别打算让我搬走。”
东墙又耐心地劝道：“你想想，要是我倒了，你该怎么办？”
“笑话，你倒就倒吧，跟我有什么关系？你倒了，我倒耳根子清静。”他边说边摇晃着10几朵喇叭花儿、大有可笑之极之势。
东墙的身躯突然微做一抖，风来了，残破的面颊忽的一凉，雨也来了。
“唉。”摇摇欲坠的东墙唉声叹气。
第二天的清晨，空气格外新鲜，从地上就可以看出昨晚有过一场大雨。
谁都可以发现，原来伫立着东墙的地方，只剩下一堆瓦砾。不，不光是这些，从碎瓦断砖之间还露出一株受了伤的牵牛花。
晨曦中牵牛花半卧在瓦砾上面，脸上带着几分凄凉、几分忧伤，还有几分悔悟……
与此同时，这世间多少地方也上演着同样凄怆的活剧。
（选自姚竹青《小作者·大手笔》）
这也是一篇生动有趣的童话故事。文章编写了一个东墙劝牵牛花搬家的有趣故事，乍一看来是东墙小气，不愿让牵牛花攀附自己；而随着故事的发展，一个苦口婆心、关心、爱护年轻一代的老者形象展现在我们面前。
故事最后，刻画了倒塌的东墙和受伤的牵牛花的形象，向我们传达了这样一个道理，一味依靠别人，不能自强自立，最终伤害的还是自己。运用讲故事的方式传达理念是不是更形象，更易于人们接受呢？
游戏
广州一考生
苦难和命运之神打赌，他要与人类玩一场有趣的游戏，困难叫命运之神在天上静等他凯旋归来的好消息。
这天，苦难遇到了贝多芬。今天我们对这位伟大的音乐家的名字并不陌生，然而苦难大概能预知未来，从他出生的那一刻起，就跟紧了他。苦难似乎很不近人情，赐予了一个小孩苦难的童年——贫困的家庭，父亲强迫性的严厉管教，一心想把他“逼”成莫扎特那样的音乐神童……然而，苦难并没有成为他的绊脚石，即使在这样的环境下，贝多芬的演奏水平还是在不断地提高。
后来，他来到维也纳，开始了向着音乐、艺术顶峰攀登的新的历程。苦难感到十分不解：是不是自己降临在这个年轻人身上的不幸太少了？于是，在贝多芬逐渐走向成功的路上，苦难又一次叩响了他的命运之门——26岁的贝多芬耳聋了！对于一个音乐家而言，失去了听力无异于失去了生命！但贝多芬没有绝望，抱着对生命的极大热爱，他顽强地与病魔作斗争，并完成了一幅又一幅伟大的音乐创作，最终成为世界音乐史上的伟人。他一句铿镪有力的“我要扼住命运的喉咙！”终于吓退了苦难。
苦难碰了一鼻子灰，自己竟然输给了年纪轻轻的贝多芬？他不甘心。于是，他的目光转向了另一个年轻人——
他就是史帝芬?霍金。
这个不幸的人，在刚过完21岁生日之后，苦难降临到了他身上——他患上了卢伽雷氏症。可怕的病魔虽然没有令他的头脑思维受到影响，却足以让他变成一个终身只能与轮椅相伴的重度残疾人。
霍金被告知最多只能活二年半后，他几乎绝望了！
苦难得意了：“年轻人，你还不服输吗？”
然而，苦难这一次还是没能如愿以偿。绝望过后的霍金邂逅了妻子简，又重新振作起来，投入到学习和工作中去。他虽然被紧锢在一张轮椅上长达二十年之久，但他的思维飞出了宇宙。身残志坚的霍金教授，在轮椅上完成了科学著作《时间简史—从大爆炸到黑洞》。
霍金创造了奇迹，苦难也不得不服输了。游戏再也没有继续下去的必要了。
向苦难低头的人，苦难叫他们弱者；不畏惧苦难的人，苦难反而敬畏他。苦难说，在这场游戏中，他输给了强者。
首先，本文采用神话文体很有创意。这篇小小说采用虚拟深化场景，以苦难与人类的一场游戏为内容，通过苦难采用种种手段为难贝多芬和霍金，最终却失败而归的故事，表达了一个严肃的主题。
本文选材经典，能很好地为主题服务。作为苦难的素材的确很多，但考生选择贝多芬和霍金这二个典型人物，一个是耳聋的贝多芬，却能在以耳为生命的音乐界打造出了一个独特的音乐世界，一个是深度残废，却最终成就伟大事业，苦难给他们的磨难不可不少，可他们还是缔造了人生的辉煌成就，两个材料相互辉映，很好地烘托了主旨。
文章语言流畅自然，用词生动形象。文章采用了平实的语言，将游戏故事讲得娓娓动听，而又不乏真情实感，很多动词、形容词的准确使用，显示出考生深厚的文字功底，如“他虽然被紧锢在一张轮椅上长达二十年之久，但他的思维飞出了宇宙”中，“紧锢”和“飞”两个词语，形象传神地写出了霍金的病情之重和他思维之灵活。
文章哲理深邃隽永，主题鲜明突出。在苦难连续两次战败之后，考生用“向苦难低头的人，苦难叫他们弱者；不畏惧苦难的人，苦难反而敬畏他。苦难说，在这场游戏中，他输给了强者”这样的句子结束全文，既能很好地深化文章的主题思想，又能给读者带来强大的震撼力。
（选自广东广州中考满分作文）
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